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不当拐仗当向导 独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造性活动必备的心理品质。幼教专家指出，生存教育的根本在于培养独立性，包括独立意识和独立能力，重点培养自理生活能力。独立性的培养必须从小抓起。 一、从2-3岁幼儿身心发看独立性的表现 二是由于手脚动作还不十分协调，走或跑容易跌倒，用杯喝水会泼翻，用勺吃饭会洒在身上。这些现象通常被认为"不听话""犟"。 三是渴望与同龄伙伴交往。交往是幼儿的一种发展性需要，2-3岁的独生子女尤其明显。他们特别喜欢与邻里的小孩子玩，甚至说"没人陪我玩，没劲"等。而家长往往以不放心、不安全为由限制他的交往。 四是2-3岁的幼儿对自已有点会但还不熟练的事情最感兴趣，喜欢自己反复做，如反复摆弄某一类玩具，重复进行一种游戏等。 二、家庭是培养幼儿独立性的首要场所 首先，家长要根据孩子独立性的表现，抓住2-3岁这个关键时期，因势利导地培养其生活自理能力。"自己的事自己做"，包括用杯喝水、用勺吃饭、小便、穿鞋袜、收拾玩具等。若错过时机，形成依赖和懒惰的习惯，改正就难了。 其次，家长要及时让孩子入托，满足孩子渴望与同龄伙伴交往的需要，为情感上和生活上的独立性培养创造有利条件。经验证明，两岁及两岁前入托并不比三岁入园更难适应。 再次，采用适当的教育方式。民主型教养方式有利于孩子独立性的培养，家长不可以将自己的观点和要求强加给孩子，剥夺孩子独立解决问题和自我发展的机会。 另外，家园两方面应该加强协作、配合，坚持教育的一贯性和一致性，为孩子创造发展的机会和条件。（摘编） |